8月18日-20日，由北京師范大學(xué)與聯(lián)合國(guó)教科文組織教育信息技術(shù)研究所聯(lián)合主辦的“2023全球智慧教育大會(huì)”在北京隆重召開。本屆大會(huì)以“教育轉(zhuǎn)型與數(shù)據(jù)治理”主題，邀請(qǐng)全球教育界與科技領(lǐng)域的專家學(xué)者、國(guó)際組織代表、政府官員、師生和行業(yè)企業(yè)代表等演講，分享智慧教育領(lǐng)域的新趨勢(shì)、新理論、新技術(shù)，傳播智慧教育解決方案和優(yōu)秀案例。

在本次論壇中，教育部科技信息化司任昌山處長(zhǎng)致辭，宣讀了2023年度教育部智慧教育優(yōu)秀案例名單，上海長(zhǎng)寧區(qū)成功入選。

上海市長(zhǎng)寧區(qū)作為2023年度智慧教育區(qū)域發(fā)展類優(yōu)秀案例之一，以整區(qū)推進(jìn)“活力教育”的數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐應(yīng)用吸引了大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)嘉賓的廣泛關(guān)注。

上海市長(zhǎng)寧區(qū)教育局局長(zhǎng)熊秋菊在8月19日“區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”論壇上發(fā)表主題演講，分享了長(zhǎng)寧區(qū)的面向教育強(qiáng)國(guó)，整區(qū)推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的思考。熊秋菊站在服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的高度，揭示長(zhǎng)寧教育整區(qū)推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的意義。

她指出：“教育數(shù)字化是區(qū)縣貢獻(xiàn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的可行之路，而長(zhǎng)寧區(qū)以整區(qū)推進(jìn)的方式是長(zhǎng)寧教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的優(yōu)選路徑。以整區(qū)推進(jìn)的規(guī)模化因材施教，讓每一個(gè)人享有公平而有質(zhì)量的教育，辦好人民滿意的教育的同時(shí)，讓優(yōu)質(zhì)人才脫穎而出。尤其在當(dāng)今時(shí)代，人才作為第一資源的作用更加彰顯，選拔創(chuàng)新人才的培養(yǎng)成為迫切需求。因此，面向未來思考，長(zhǎng)寧區(qū)選擇以區(qū)域級(jí)的整區(qū)方式推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，通過建成區(qū)校兩級(jí)數(shù)字基座，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)聯(lián)通、應(yīng)用聯(lián)結(jié)、人員聯(lián)合、資源共享，為師生提供數(shù)字應(yīng)用、優(yōu)質(zhì)資源、數(shù)據(jù)分析等有力支撐，推進(jìn)人人享有的高質(zhì)量教育”。

“整區(qū)推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是長(zhǎng)寧建設(shè)質(zhì)量一流的活力教育的重要支點(diǎn)。在‘?dāng)?shù)字長(zhǎng)寧’背景下，正在實(shí)現(xiàn)師生潛能、教育潛能、技術(shù)潛能的相互激發(fā)，撬動(dòng)長(zhǎng)寧教育的整體發(fā)展，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為培養(yǎng)面向未來、身心健康、具有問題解決力、終身學(xué)習(xí)力的創(chuàng)新人才奠基?！毙芮锞照f。

作為深度服務(wù)上海長(zhǎng)寧區(qū)智慧作業(yè)項(xiàng)目的教育數(shù)字化應(yīng)用解決方案提供商，一起教育科技創(chuàng)始人兼CEO、董事長(zhǎng)劉暢分享了近年深度參與長(zhǎng)寧區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。劉暢表示，在落地長(zhǎng)寧區(qū)“活力教育”的數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，一起教育科技在長(zhǎng)寧“活力教育”理念的指引下，老師們創(chuàng)新地提出一個(gè)很重要的專注性指標(biāo)，在專注度指標(biāo)考察下，老師的教學(xué)行為隨之發(fā)生改變，有的老師會(huì)選擇帶領(lǐng)學(xué)生先做20分鐘體育運(yùn)動(dòng)，接下來掐表計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生在剩下25分鐘的時(shí)間里專注高效地完成作業(yè)。在長(zhǎng)寧區(qū)的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中一樣，涌現(xiàn)了很多像這位老師一樣，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，他們的目標(biāo)不僅僅在于教書，更是在育人。

熊秋菊指出，長(zhǎng)寧區(qū)教師的深度參與，有效激活了數(shù)字化生態(tài)圈，教育應(yīng)用百花齊放、共創(chuàng)共享。上海長(zhǎng)寧區(qū)的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐以立德樹人為核心，兼顧公平和質(zhì)量，轉(zhuǎn)變了教與學(xué)的方式，契合教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的題中之義，撬動(dòng)了區(qū)域教育的高質(zhì)量發(fā)展。

上海長(zhǎng)寧教育以建設(shè)質(zhì)量一流的活力教育為目標(biāo)，即順天性而教，循規(guī)律而育，激發(fā)師生生命潛能，實(shí)現(xiàn)師生自由而全面的發(fā)展。通過教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型激發(fā)學(xué)生發(fā)展活力、教學(xué)改革活力、協(xié)同育人活力、辦學(xué)機(jī)制活力、區(qū)域聯(lián)動(dòng)活力，為高質(zhì)量人才和選拔創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠基，貢獻(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

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