科技日報記者 王祝華 實習(xí)生 曲怡臻?通訊員 王群生?楊婕

對科研，他認真嚴謹；對教學(xué)，他用心用情，因為深知科研之路的艱辛，自己淋過雨，總想為青年人撐起一把傘。他就是海南大學(xué)南海海洋資源利用國家重點實驗室（以下簡稱“南海國重”）主任高樹基。

高樹基給學(xué)生答疑。萬睿志?攝

(資料圖片)

細化科研方向 深耕南海科研

作為國內(nèi)碳、氮生物地球化學(xué)循環(huán)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，高樹基研究領(lǐng)域從大氣、流域、河口、邊緣海再到開放大洋，對水體、顆粒物、海-氣、沉積物-水界面的氮過程及氮-碳耦合過程形成了獨到見解。實際上，這些具有相關(guān)性系統(tǒng)理論的構(gòu)建源于高樹基扎實的科研經(jīng)歷。

2020年，已經(jīng)55歲的高樹基轉(zhuǎn)換事業(yè)跑道，來到海南大學(xué)并挑起了南海海洋資源利用國家重點實驗室的工作重擔(dān)，開啟并書寫他人生從科、從教生涯的新篇章。

“在我的眼里，海南以及南海區(qū)域是塊‘璞玉’，有底蘊、有潛力，值得科技工作者投注精神心力。”高樹基說。

雖然一直在海洋科學(xué)領(lǐng)域鉆研，但高樹基的研究方向并非一成不變，而是越來越細化。到任南海國重后，他確立了海洋化學(xué)與生態(tài)研究方向，越來越多的青年科研力量加入團隊，一起耕耘廣闊的南海。

高樹基說，對于依托野外觀測和室內(nèi)分析工作的海洋學(xué)科而言，在建立實驗室新平臺、產(chǎn)生高質(zhì)量數(shù)據(jù)并發(fā)表研究論文等方面都殊為不易，整個團隊一直處于砥礪前行的階段。

盡管如此，在入職的短時間內(nèi)，高樹基帶領(lǐng)其團隊也已經(jīng)以南海國重為通訊單位，在國際主流期刊發(fā)表了10篇SCI論文，并引進了商務(wù)咨詢團隊，為南海國重搭建海陸生態(tài)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)孵化平臺助力科研成果轉(zhuǎn)化。

高樹基與學(xué)生作知識分享。萬睿志?攝

面對交叉學(xué)科 教學(xué)要有新招

海洋科學(xué)研究最大的特點是以多學(xué)科交叉的方式開展，隨著國家海洋大科學(xué)計劃的實施，對海洋科學(xué)交叉學(xué)科人才的需求將越來越迫切，對交叉學(xué)科領(lǐng)域人才的教育既是海洋研究的時代趨勢，又是一項比傳統(tǒng)學(xué)科教育更加困難的任務(wù)。

如何用最精煉的語言把晦澀的專業(yè)問題甚至跨領(lǐng)域問題向?qū)W生們講解清楚呢？

課堂上，高樹基正用幽默風(fēng)趣的語言講解大三角洲城市下沉的主因：“關(guān)于地下水的儲存與污染問題，可以用花錢和掙錢來理解。大家看，地下水的儲存量就像你口袋里的一百塊錢，抽地下水就是花錢，降雨入滲就是掙錢。如果只花不掙，那地下水不就沒了？”寥寥數(shù)語，卻把對初學(xué)者而言復(fù)雜難懂的源匯問題描述得無比清晰。

高樹基的這種不故作高深、對學(xué)生接受情況體察細微的授課方式，吸引了一眾“迷弟迷妹”。“高老師的《同位素應(yīng)用》分享課，去晚了就沒有位置坐，得插空站著。”“沒法擠進去了，我們就去隔壁辦公室收看網(wǎng)絡(luò)直播。”每次原定一小時的分享課，常常在師生的熱情互動下延長至更長時間。

堅持獎掖后學(xué) 激發(fā)青年力量

“一個人喜歡一件事就可以堅持一輩子。”這是高樹基三十余年科研生活所尊崇的信條，也是他獎掖后學(xué)所堅持的原則——幫助學(xué)生找到喜歡的科研方向，鼓勵他們勇敢堅持。

“剛進組的時候，高老師讓我們首先一定要找到和確認自己的興趣點。”高樹基課題組的學(xué)生這樣和記者說，“在高老師的鼓勵下，我們沿著自己的喜好與強項來發(fā)展，因此，整個課題組的研究方向也不盡相同。”

當(dāng)前，南海國重與海南大學(xué)海洋、生態(tài)與環(huán)境、信息與通信工程、計算機科學(xué)與技術(shù)等多所學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)本-碩-博層次的復(fù)合型海洋技術(shù)人才。“在年過半百的人生下半場，我希望能為南海國重拓展科研平臺，成為這里更多青年人成長路上的‘大傘’。”高樹基說。

為人梯不易，甘為人梯更難。高樹基跟我國許多優(yōu)秀科學(xué)家一樣，既是科研事業(yè)開拓者，又是獎掖后進的領(lǐng)路人。只有薪火相傳才能拾級而上、登高望遠，為建設(shè)科技強國提供強大的后備軍和新生力量，推動科技進步和國家發(fā)展。

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