??丁奎嶺

?最近，我的朋友卡爾·巴里·沙普利斯（K.Barry Sharpless）教授梅開二度，再次獲得了諾貝爾化學(xué)獎，我在解讀2022年諾貝爾化學(xué)獎時(shí)，聽眾們最想了解的問題是，這位天才是如何思考、如何創(chuàng)新的？的確，像巴里這樣的天才，他們思考問題和創(chuàng)新的方式與眾不同。然而，迄今為止很少有人真正洞察他們的思維過程，甚至連有些天才自己寫的自傳都沒有深刻揭示其思維過程。

??? 而《像天才一樣思考》這本書的主人翁們是歷史上取得重大創(chuàng)新突破并且引發(fā)重大社會變革的偉大人物，毋庸置疑，他們都是世人公認(rèn)的天才。本書在向讀者娓娓道來天才故事的過程中，揭秘了天才們神秘的大腦是如何思考的，又是如何運(yùn)用各種創(chuàng)新方法來逐漸逼近并最終實(shí)現(xiàn)自己的偉大創(chuàng)舉的。

【資料圖】

??? 這是一部百年創(chuàng)新史。本書涉及的科學(xué)史起始于19世紀(jì)下半葉，橫跨了兩個(gè)世紀(jì)，覆蓋了這一歷史時(shí)期內(nèi)在物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域發(fā)生的諸多科學(xué)革命。它們無一不引發(fā)了社會重大變革，本書對這一時(shí)期內(nèi)取得重大創(chuàng)新的相關(guān)重要人物進(jìn)行了專章介紹。

??? 在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，技術(shù)發(fā)明層出不窮，迅速投入應(yīng)用的技術(shù)成果又產(chǎn)生了強(qiáng)大的社會生產(chǎn)力，引起了巨大的社會變革。在電學(xué)理論的指導(dǎo)下，電報(bào)、電燈、電話等先后被發(fā)明或改進(jìn)，使人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。在保羅·巴蘭提出的分布式網(wǎng)絡(luò)和分組交換的基礎(chǔ)上，互聯(lián)網(wǎng)得以產(chǎn)生并發(fā)展到今天，使真正的互聯(lián)互通成為可能。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步推動了社會的發(fā)展，社會需求又對科學(xué)技術(shù)提出了新要求，二者相輔相成，共同譜寫了一段輝煌燦爛的歷史。

??? 這是一個(gè)創(chuàng)新工具箱。本書揭開了天才們思維過程的神秘面紗，貼心地準(zhǔn)備了一套創(chuàng)新工具：提出正確的問題、觀察、類比、歸納演繹、改變觀點(diǎn)、拓寬視角、剖析問題、反向思維、重新排列組合、群體的力量和轉(zhuǎn)換認(rèn)知框架。天才們正是得益于這些創(chuàng)新工具的組合運(yùn)用取得了一個(gè)個(gè)顛覆性的創(chuàng)新成果，引起了一場場社會變革。

??? 本書不僅提供了這樣一套創(chuàng)新工具，還抽絲剝繭般地講述了科學(xué)天才們是如何運(yùn)用這些工具的。以觀察工具為例，達(dá)爾文在小獵犬號航行過程中收集到的大量數(shù)據(jù)和對動植物進(jìn)行的廣泛調(diào)查奠定了他的自然選擇進(jìn)化論。為什么他們能看出名堂，別人就不能？觀察工具不是簡單地“用眼看”，而是要“用心看”。觀察者只有克服了習(xí)慣化和選擇性兩個(gè)障礙才能在那些通常看起來無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)中留意到別人錯(cuò)過的東西。

??? 這是一本人文教育書。對智障兒童的同情讓瑪麗亞·蒙臺梭利決心研究教育能否促進(jìn)他們的發(fā)展，向當(dāng)時(shí)冷漠的醫(yī)療系統(tǒng)勇敢發(fā)起了挑戰(zhàn)。她也是在付出許多努力獲得醫(yī)學(xué)學(xué)位后毅然決然地踏進(jìn)了教育研究這一未知領(lǐng)域。在逐漸形成的蒙臺梭利教育法在特殊兒童學(xué)校取得顯著成果后，她把這種方法轉(zhuǎn)移應(yīng)用到了正常兒童身上。今天，全世界都在使用蒙臺梭利教育法，這是蒙臺梭利為世界留下的寶貴財(cái)富。

??? 如今，人類依然面臨很多棘手的問題，如氣候變化、環(huán)境污染等，“先天下之憂而憂”，希望每個(gè)人都能站在“人類共同體”的角度開展科研活動和日常活動。在尋找自己人生意義的同時(shí)，給社會多一份人文關(guān)懷；在善待自己的同時(shí)，善待自然，善待我們生存的環(huán)境，將人生意義升華與社會價(jià)值實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一。

??? 這是一部精彩故事會。你肯定知道愛迪生發(fā)明燈泡的故事，但你聽說過他背后的創(chuàng)意工廠嗎，你知道他與特斯拉之間的電流大戰(zhàn)嗎？愛因斯坦是個(gè)偉大的天才，是現(xiàn)代物理學(xué)的開拓者，但你是否知道1905年是愛因斯坦的“奇跡年”，他在這一年一下子發(fā)表了4篇論文，震動科學(xué)界，取得的突破催生出了物理學(xué)中三個(gè)不同的新領(lǐng)域。

??? 我們都知道恪守科技倫理非常重要，因?yàn)樗缍丝萍脊ぷ髡呒捌涔餐w應(yīng)恪守的價(jià)值觀念、社會責(zé)任和行為規(guī)范。從最初的《紐倫堡法典》到后來的《赫爾辛基宣言》,再到今天普遍遵循的科學(xué)研究倫理，都明確要求所有涉及人的科學(xué)研究必須堅(jiān)持知情同意和維護(hù)受試者利益的原則。但在那段倫理真空期，不受約束的科學(xué)研究領(lǐng)域擁有很大的學(xué)術(shù)自由，像米爾格拉姆的“服從實(shí)驗(yàn)”一樣具有爭議的科學(xué)故事不在少數(shù)。

??? 總之，這絕不是一本枯燥的工具書，絕不會讓你翻看了幾頁便想打瞌睡，娓娓道來的科學(xué)故事就像發(fā)生在我們眼前一樣，書中一個(gè)個(gè)令人拍案叫絕的精彩科學(xué)故事和天才們的傳奇人生令人對科學(xué)世界心生向往。這本書無論是對中小學(xué)生、大學(xué)生乃至研究生，還是對于創(chuàng)新者和教育者來說，都值得一讀，它可以讓我們學(xué)習(xí)天才的思維方式，在學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和創(chuàng)新上勇于突破，真正做出原創(chuàng)性和顛覆性的創(chuàng)新成果。

??? （作者系中國科學(xué)院院士、上海交通大學(xué)校長）?

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