科技日報記者 何沛蓯
“天宮課堂”下課了，航天員老師的講解都聽明白了嗎？12月12日，神舟號飛船首任總體副主任設計師李頤黎、“太空授課科普專家組成員”陳征博士在北京市八一學校開課，講述航天人的追夢歷程，全面復盤科學實驗。由中國下一代教育基金會、平安公益基金會聯合主辦，科技日報媒體支持的“青少年科技素養提升計劃”千所項目校的學生們在線觀看了課程。
提高班課程一開場，太空授課科普專家組成員陳征博士就通過4輪搶答游戲，迅速帶動了大家的觀看熱情，紛紛在留言區回答問題。緊接著陳征老師為大家演示了“天宮課堂“中的實驗與地球上的實驗效果差別，同學們驚異于“天差地別”的實驗現象，同時對于科學知識有了更深入的理解。太空轉身所涉及的角動量守恒問題，在地球上還可以通過不同的動作，以及借助轉動的輪軸來完成；水膜張力的原理實驗，邀請了現場的同學們一起通過情景劇的形式來生動的演示其運動原理；水球光學實驗利用注水燒杯和試管更加簡單還原了相同的現象，并進行了類似實驗的延伸。
太空授課科普專家組成員陳征博士與主持人向大家提問
項目校學生觀看12月12日“天宮課堂”提高班直播課程
實驗結束后，陳征老師還回答了河南登封石道鄉東區小學張熠涵同學的問題：“聲音在太空艙中是怎么傳播的？和地面上會不會不一樣呢？”陳征老師解答道：“太空中沒有聲音的傳播介質空氣，因此聲音沒法傳播，但是太空艙里是有空氣的，和我們地球上聲音的傳播沒有區別。而且直播中的視頻信號傳到地球需要很多技術轉換才能實現，其背后是龐大的技術團隊的協同支持。”
河南登封石道鄉東區小學學生張熠涵在線提問
內蒙古自治區呼倫貝爾市根河市阿龍山小學的李展鴻同學問道：“為什么太空中有那么多明亮的星星，但太空還是黑暗的？”陳征老師說：“這個問題很厲害，因為它涉及到奧伯斯悖論的內容，簡單說就是宇宙太大了，有些恒星離我們太遠了，光的傳播速度是有限的，所以那些恒星上發出的光傳不到我們的地球，而只有太陽是離我們最近的。”
內蒙古自治區呼倫貝爾市根河市阿龍山小學學生李展鴻在線提問
貴州省黔西市金碧鎮瓦廠小學的吳佳馨同學問道：“在微重力的情況下水是不可能流出來的，那么宇航員是怎么喝到水和吃到食物的？”陳征老師說道：“類似我們躺著喝水、吃東西時的困難狀態，宇航員是需要經過訓練的，鍛煉口腔動作來獲得的水和食物，才不至于嗆到。在地球上看似簡單的動作，到了太空都會變成需要克服的困難。”
貴州省黔西市金碧鎮瓦廠小學學生吳佳馨在線提問
最后，神舟號飛船首任總體副主任設計師李頤黎，為大家講述了為什么要在中國空間站開展太空授課、我國載人航天工程的發展歷程、遇到的困難，以及選擇航天飛船而非航天飛機的原因，并且重溫了神州飛船第一次發射時激動人心的場景。
神舟號飛船首任總體副主任設計師李頤黎
“天宮課堂”提高班結束后，來自河南、云南、貴州、內蒙古等地千所項目校的同學們，紛紛通過視頻、文字和圖畫的方式，分享了自己的課后學習心得和感悟。
汝陽五小三三班的申紫楨說到：”看了提高班課程，讓我領略了科學的趣味和神奇，激發了我對太空的好奇和探索欲。”
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